Malvinas en la escuela

Abordaje y recursos pedagógicos

Coordinador: Nicolás Medina
HyA Ediciones, 2021
páginas: 65
ISBN 978-987-3638-53-4

El tema que convoca este Cuaderno, que puede expresarse con la sintética fórmula de “Malvinas en la escuela” que lo titula, es sin embargo mucho más complejo de lo que esa frase puede abreviar. Abordarlo en todas sus dimensiones requeriría de más espacio del que disponemos y no es, por otra parte, el objetivo central de este volumen, que busca más bien acercar al público en general y a los docentes en particular (y de éstos, especialmente a los jóvenes) a algunas formas de abordaje de la cuestión y de la causa Malvinas en la actualidad así como ofrecer a éstos una serie de experiencias y recursos pedagógicos que los ayuden al ejercicio del oficio educativo.

Los actores que intervienen en esa relación entre Malvinas y la escuela son muchos: diversos agentes del Estado –desde los planificadores de políticas educativas, directivos y docentes a los productores de conocimiento científico y materiales didácticos– asociaciones civiles, estudiantes y sus familias, medios de comunicación y un apropiado etcétera.

En este Cuaderno nos ocuparemos de algunos de ellos: este trabajo presta atención a algunas producciones estatales sobre el abordaje de Malvinas en el aula, en particular dos que permiten abrir un abanico de temas a tratar partiendo de la disputa soberana; en “¿Qué es la desmalvinización para nosotros?” miembros de Generación Malvinas-Rosario, una de las asociaciones civiles que se hacen presente en las aulas para la discusión del tema, ofrecen su lectura y experiencia sobre diversas problemáticas en relación con la causa Malvinas; mientras que en los trabajos de los profesores Martín Carranza y Ailén Longhi son sus experiencias profesionales en el campo de la enseñanza secundaria las que invitan a reflexionar sobre las preguntas concretas que surgen en el aula y cómo abordarlas. A continuación ensayamos una estilizada síntesis de algunas problemáticas fundamentales que han atravesado el desarrollo histórico de esa relación entre Malvinas y la escuela que permita al lector contar con la información básica necesaria para comprender el conjunto de artículos que forman parte del Cuaderno